Atividade 1 - Eixo:Gestão

Comunidades Virtuais, Distância Transacional As Redes Sociais é uma realidade cada vez mais presente no mundo hoje. E com certeza é o caminho provável da Educação no futuro. Hoje, com a participação cada vez maior dos educadores, as Redes Sociais começam a se voltar para a Educação. Ela não apenas aproxima o profissional de ensino, como também permite o aumento de troca de ideias e de experiências na área da Educação, mudado assim cada vez mais a educação na busca pela melhoria da qualidade de ensino-aprendizagem. E diante dessa mudança no perfil do educador na forma como ele estuda e se aprimora através das Redes Sociais na área de ensino, podemos perceber como ela poderá se tornar o principal elo na educação do futuro. Sugestões de perguntas: 1) Você acha que a Rede Social do Multicurso (plataforma Ning), tem contribuído de forma satisfatória para os cursistas do Multicurso? 2) A Rede Social do Multicurso permite o educador da rede estadual de ensino do Espírito Santo melhorar a qualidade de suas aulas? 3) A Rede Social do Multicurso aproximou você de outros educadores de sua área que antes você jamais tinha tido contato? 4) Você achou válida essa aproximação? Por quê? 5) Marque um x no que você considera ser o mais importante da Rede Social do Multicurso para auxiliar o educador a aprimorar os seus conhecimentos na melhoria de suas aulas (pode marcar mais de uma alternativa): ( ) vídeos postados na Rede ( ) fotos mostrando trabalhos do educador ( ) fóruns ( ) Blogs ( ) sala de bate papo ( ) outros. Cite quais:________________________________________________ 6) Em sua opinião, com o final do curso de capacitação dos professores do Multicurso, a Rede Social do Multicurso (plataforma Ning) deve ser desativada? 7) Se a sua resposta a pergunta anterior for “não”, escreva pelo menos um motivo pelo qual a rede Social do Multicurso (plataforma Ning) deve permanecer ativa mesmo com o fim do curso de capacitação dos professores: 8) Como você vê as Redes Sociais de Educação no futuro das escolas?

Atividade 4 - Eixo III - Auto-avaliação

No chat ao qual participei com Leandro Machado no dia 1 de dezembro, trocamos idéias sobre à auto-avaliação. Tomamos como ponto de partida um vídeo que falava da vida e obra de Sócrates, neste vídeo percebemos que Sócrates sempre se auto-avaliava e percebia que por mais que seu conhecimento se ampliava ele chegava à conclusão de que nada sabia. Segue o link do vídeo: https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=mQiQqPsQ4Bs A partir desse pensamento tentamos fazer uma auto-avaliação da forma como avaliamos os nossos alunos e a nós mesmos. Estamos sempre procurando nos aprimorar para melhorar nossa forma de ensinar e consequentemente de avaliar, de forma justa e objetiva, para nunca desmotivar nossos alunos na busca pelo conhecimento. Por isso é importante que nós educadores estejamos sempre nos auto-avaliando, na busca do caminho certo para ensinar.

Atividade 3 - Eixo III - Avaliação.

Resumo: A wiki da qual participei foi criada por Marcelo Morello. A atividade estratégica escolhida para trabalharmos com os nossos alunos foi geometria, mais precisamente, Sólidos platônicos, dodecaedro, pentágono, geometria, Teorema de Pitágoras. O ponto de partida para o desenvolvimento dessa estratégia é a série “Mão na Forma”, ela é encontrada no site da TV Escola, http://tvescola.mec.gov.br/. Lá encontramos outras séries matemáticas interessantes para trabalhar, todas elas estão na página: http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=5209. Mas o vídeo em questão trabalhado em nossa atividade é encontrado no link http://www.dominiopublico.gov.br/download/video/me004809.mp4. A série é o ponto de partida para despertamos nos nossos alunos a curiosidade por aprender o conhecimento que será desenvolvido a partir deles, pois usam uma abordagem interdisciplinar, relacionando o assunto ao nosso dia a dia, de forma prática e curiosa, o que pode despertar nos alunos o interesse por entender melhor o que já faz parte do seu cotidiano. A partir do assunto escolhido, desenvolvemos uma sequência didática, relacionando as disciplinas relacionas ao assunto em questão, onde ao final desta atividade, fossemos capaz fazer uma avaliação diagnóstica e formativa de nossos alunos. A sequência didática foi desenvolvida em tópicos contendo: conteúdo, objetivos, atividades, competências envolvidas, recursos, duração e avaliação. A avaliação diagnóstica surge a partir de um debate, onde o professor começa a relacionar o conteúdo do vídeo ao cotidiano de seu aluno. Neste momento nós poderemos verificar se os alunos já possuem algum conhecimento básico de geometria e ao mesmo tempo verificar se o objetivo do vídeo de despertar nos alunos a curiosidade por aprender tal conhecimento está sendo alcançado. E a atividade sugerida ao final de nossa sequência didática tem a função desenvolver uma avaliação formativa do conteúdo desenvolvido com os nossos alunos.

Atividade 1 - EIXO III - Avaliação

Matriz F.O.F.A.

Feedback da primeira metade do Eixo tecnologias.

http://lean-machado.podomatic.com/entry/2012-10-03T11_50_56-07_00

Comentário ao relato de Marcos Silva

Atividade 4: Tecnologias – Eixo II

O relato de Marcos Silva de fato mostra uma realidade nos dias de hoje, onde se fala em interatividade, mas o que vemos está longe disso. Cito como exemplo a escolha do nome do mascote da Copa de 2014 no Brasil, estão fazendo uma votação entre 3 nomes (Amijubi, Fuleco e Zuzeco) e no final dirão que foi o povo que escolheu o nome dele. Mas a verdade é outra, os nomes já foram escolhidos (e para ser sincero, todos feios) e nós iremos escolher o que achamos menos feio, ou seja, a emissão e a recepção não podem coclear entre eles neste caso, logo não há interatividade.

E como deveria ser? Acho que primeiro, através das redes sociais, ou outro meios de interatividade, deveria se fazer uma campanha para sugerirmos nomes para o mascote, a partir destes nomes, os organizadores do evento escolheriam, digamos, 10 melhores, ai sim começariam uma campanha de votação do nome, aí sim, estaríamos escolhendo de forma interativa o nome do mascotes.

Do mesmo modo os assuntos relacionados a educação poderiam ser trabalhados, hoje tudo é resolvido por pessoas que nem em sala de aula estão, longe da verdadeira realidade da educação, eles resolvem entre si, mandam prontos para nós educadores, nos mostra através de um debate, onde cria-se a falsa idéia de que a nossa opinião é importante, mas no final teremos que fazer como eles pré determinaram.

Por que não usar as redes sociais para descobrir as verdadeiras dificuldades e interesses dos alunos, dos educadores, depois colocarem ambos juntos num debate através das redes sociais e a partir do documento que sair dessa interatividade, aí sim começar a criar novos caminhos para a educação.

Hoje se fala muito em redes sociais na educação, mas nossos alunos e educadores são proibidos de acessá-los no ambiente escolar.

Acho que ainda temos um longo caminho pela frente para falarmos realmente em interatividade entre educador e educando, mas acredito que os primeiros passos já estão sendo dados, o Multicurso é um deles.

Atividade 3 - Eixo II - Tecnologias

Comentátio da atividade 3 do Eixo II.