Atividade 3 - Eixo :Gestão

A colega Wania Soares abriu uma Wiki relatando um problema de aprendizagem, para então desenvolvermos uma proposta de planejamento pedagógico, visando solucioná-lo. Marcelo Morello, Silvia Cristina e eu, formamos junto com Wania o grupo a desenvolver o tema juntos nessa wiki. Wania lembrou que os professores ainda hoje ensinam de forma tradicional, usando apenas quadro e livro didático como forma de levar o conhecimento aos seus alunos. E que exercícios parecidos com os exemplos dados são a forma encontrada por muitos educadores para fixar o conhecimento ensinado na cabeça dos alunos. O grupo levantou na wiki a seguinte questão, baseado na experiência adiquira por nós durante os anos de aprendizagem no Multicurso de Matemática, reforçado pela leitura que fizemos do texto “Cenários para investigação” de Skovsmose: O conteúdo em questão o aluno aprende com o processo descrito acima, mas e na hora de utilizar tal conteúdo na prática, no seu cotidiano, na vida real, será que ele sabe quando usar tal conhecimento e de que forma usar? Será que ele está preparado para investigar a situação e decidir de que forma o conhecimento matemático ensinado nas escolas pode ou não ajudá-lo? O grupo percebeu que ao sairmos do paradigma dos exercícios e começarmos a explorar uma abordagem mais investigativa não estamos apenas dando ao aluno a oportunidade de explorar a sua aprendizagem, estamos tendo como educador a chance de conhecer melhor os nossos alunos, pois nós educares estaremos explorando neste processo o conhecimento que cada um de nossos alunos já tem, adquiridos em sua vivencia. Desta forma ambos saímos ganhando e o processo ensino-aprendizagem se torna mais completo. Uma forma de aproveitar melhor os saberes já adquiridos é ensinar um conteúdo através da metodologia de resolução de problemas. O ideal é criar situações onde o aluno possa explorar os caminhos que o levem à solução do problema. Daí o grupo fez uma sugestão de desenvolvimento para trabalhar um conteúdo em sala de aula (trigonometria), de forma investigativa, onde o aluno é levado a buscar o conhecimento, tendo o professor como um auxiliador na busca pelo conhecimento. O seguinte problema foi colocado para a turma com o intuito de iniciar uma investigação para a resolução do mesmo. Problema:(http://br.syvum.com/materia/trigo/trigonometry3.html) Se a distância entre uma pessoa e uma torre é 100 m e o ângulo formado pelo topo da torre e o chão é30o, qual a altura da torre em metros? • AB = distância entre o homem e a torre = 100 m • BC = altura da torre = h (a ser calculada) • A função trigonométrica que usa AB e BC é tg A , onde A = 30o. Então para o melhor entendimento do assunto foi sugerido o desafio: Divididos em 3 grupos, a sala vai preparar uma aula sobre trigonometria (relações trigonométricas). O primeiro grupo deve falar sobre as origens da trigonometria. Relatando as suas utilizações no passado e nos dias atuais. O segundo dará uma aula sobre as principais relações trigonométricas (seno, cosseno, tangente). E o terceiro ensinará a sala a fazer um teodolito e explicará a utilidade e importância do instrumento nos dias atuais, mostrando a presença do assunto em questão. Eu só irei tirar dúvidas se for questionado, mas as dúvidas só podem ser questionadas se eles tiverem investigado antes e não tiverem compreendido. Com as explanações dadas pelos grupos podemos juntos confeccionar um bom material de estudo e o enriquecimento da aprendizagem coletiva da turma.